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的数，就是这几个数的平均数。 今天，我们就来认识一下"平均数"这个新朋友，好吗？ （板书：平均数）
（二）探究新知
1．引发质疑，探索新知。 教师：看到这个课题，你想通过这节课学习到哪些知识？
预设：
（1）平均数是一个什么数？
（2）怎样计算平均数？
（3）平均数在生活中有什么用？
2．理解含义，探求方法。
出示例1，为了丰富大家的课外知识，增加阅读量，老师把原有的书架又加了两层。（多媒体出示课件）
预设：
（1）第一层比第二层多几本？
（2）从第四层拿几本放到第三层它们就一样多了？
（3）平均每层有几本书？（你能提出与平均数有关的数学问题吗？） 你怎样理解"平均每层有几本书？？"你怎样才能让它们的数量一样多呢？
小组合作，汇报交流。
小结1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做"移多补少"。
小结2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共的本数总和除以层数，得到平均每层有多少本。总数量÷总份数=平均数 （指名板演）
3．理解平均数的含义。