一、我的成长足迹。

1、 师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？

2、 学生发表自己的看法和意见。

3、 作品欣赏。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

二、基本练习。

1、课本第79页第1题：读数写数。

说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出来或写出来吗？

（1） 要求学生独立地写数和读数，并说说你是怎么读或写的？

（2） 学生以小组为单位进行交流课前所收集的万以内的数据。

重点是体会中间有0和末尾是0的读写。

2、第2题：在你认为正确的答案下画钩。

（1）两个数相乘，积比1000大一些，比2000少得多，可能是（ ）；

32×70 48×19 21×51

（2）38与23的积可能是：

863 874 594

这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。如第二题，可以先判断积是个位是几，因为两个乘数的个数是8和3，所以积的个位肯定是4，因此排除863，再进行估算选出合适的答案。

3、找规律填数。

（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）

（2）1200 1100 1000 　（　）　（　）

先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。

　４、在括号内填上"＞、＜或＝"。

　　　认识符号＞、＜、＝的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。

　５、复习克、千克质量单位。

　　　让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。

　　　让学生回想一下：哪些物体大约重１克、１千克。

在具体生活情境中，感受并认识克、千克。 一、 我的成长足迹。

1、 说一说

2、 发表自己的看法和意见。

3、 作品欣赏

学生自评、互评。

自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价

按要求读写数

说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。

找规律填数。 第二课时

教学目标 1、 会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。

2、 进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。

3、 培养学生的逻辑推理能力和思维能力。

教学重点 会比较数的大小；理解分数的意义。

教学难点 理解分数的意义。

教学过程

教师活动 学生活动 一、巩固练习。

1、书本第78页第6题。

四位同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，标出每位同学的体重。

小兵：我比小芳重，比小军轻

小丽：我比小芳轻。

师：引导学生根据学生的话进行判断。

　　从第一句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳.

　　从第二句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳>小丽

2、用分数表示涂色部分。

（1） 看到图后，先说一说图的意思。

（2） 根据图的分法再写出分数。

（3） 能正确地写出分数，并读出分数，同时理解分数的意义。

3、用分数表示阴影部分，并比较大小。

（1） 先根据图上阴影部分写出分数。

（2） 然后根据阴影部分的大小比较分数的大小。

（3） 复习有关简单分数大小的比较方法：

同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；

同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

二、说一说与日常生活密切相关的数。

先自己找一找与日常密切相关的数，再在小组内交流，最后全班交流。

一、 练习

用分数表示涂色部分。

用分数表示阴影部分，并比较大小

说一说与日常生活密切相关的数。