设计意图：联系学生的生活实际，在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以"自主交流，活动探究"的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。

一、 认真观察，我的发现

1、 导言：同学们第一环节表现的真棒，现在请同学们在读一读课本113页我的发现中的生字，看看你发现了什么？

（1）学生读出第一行生字。（教师适时贴出动物图片）引导学生观察这三个字"猫"、"猴"、"狮"有什么共同点。

（2）引导学生思考"反犬旁"的字大都和什么有关。（指名汇报）

（3）学生读出第二行生字。（教师适时贴出动物图片）引导学生观察这三个字"鸡"、"鸭"、"鸦"有什么共同点。

（4）引导学生思考"鸟字旁"的字大都和什么有关。（指名汇报可以在举几个例子）

（5）学生读出第三行词语。（教师适时贴出动物图片）引导学生观察这三个词语"蝴蝶"、"蜻蜓"、"蚂蚁"有什么共同点。

（6）"虫字旁"的字大多数和虫子有关，学生在举例子。（蜘蛛、螳螂等。）

2、拓展延伸

找一找认识的字，有没有偏旁相同的字，看看偏旁与