认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

　　教学准备：

　　学生在预习本上进行预习：1.通过自己学习，你学会了什么？2.你有什么疑问或问题？（至少提1个）3.除了课本上的知识，你还想学些什么？

　　教师课前批阅预习作业，对于好的问题和好的知识点归纳打上"☆"。再根据学生预习情况调整教案和学案。

　　教学挂图、投影。师生准备小棒若干根，钉子板1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。

教学过程：

每日两节数学思维操（3分钟）：

第一节：数字快速搜索（指名2名成绩中下的学生参加）

依次快速找出1-25个数字，一边数一边用手指指出来。

　　9 25 12 23 21

　　14 4 2 17 8

　3 6 18 13 22

　　16 20 11 19 24

　　7 10 1 15 5

　　第二节：找漏洞（每个数字读两遍，第一遍完整读出，第二遍读时漏掉横线画出的数字，让孩子在听完之后举手报出漏掉的数字。）

　　　　　6598742558 3210821981

　　每日计算练习: 22＋28= 55－30= 60－8= 56－8＋22=

　　一、交流预习，自评互评

　　1.教师在黑板上板书学习内容--认识多边形。

　　2.交流预习：请部分预习作业打了"☆"的同学进行全班交流，这节课咱们要学习什么内容？你问题是--

　　二、教师带领，领悟方法

　　教学例1。指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。

　　教师给出自学思路：观察图案→动手描图→揭示名称。

　　1.观察图案

　　在这个窗格图上，有很多平面图形，通过观察，你能从中找出边数相同的图形吗？

　　2.动手描图

　　用红色水彩笔描几个3条边的图形、用黑色水彩笔描几个4条边的图形、用绿色水彩笔描几个5条边的图形。

　　3.揭示名称：（板书）像这样有4条边的图形是四边形。

　　追问：有5条边的图形叫什么？有6条边的图形叫什么？

　　教师问：长方形和正方形是几边形？

小结：我们在窗格图案中找到的和画的这些图形，虽然形状不一样，大小也不相同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围成的