(3)倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
二、课前复习:
1、回顾上节课所学主要内容。
2、"而"和"以"(《导与练》"基础积累"1.一词多义)
三、活动预设
【驱动性问题】小组合作学习第1、2节中预习时解决不了的疑难词句,并标注积累重要文言知识。
1、小组合作交流,提出疑难的字词,其他成员解答,小组内解决不了的汇报到黑板上。
2、由小组长监督,标注重要文言字词。
3、看黑板,能解答黑板疑问的,上黑板解答,生解决不了的教师引导帮助
4、生说出第1、2节诗每一句的诗意。
四、反思总结:
学生梳理第1、2节诗中重点文言知识。
引以为流觞曲水 (疏导、引来)
引壶觞以自酌 ( 端起)
引 引而不发,跃如也 (拉弓)
相如引车避匿 (掉转)
引兵欲攻燕 (率领、引导)
秦军引而去 (避开、退却)
策扶老以流憩 (拄着)
策 振长策而御宇内 (马鞭子,引申为暴政)
夸父弃其策 (拐杖)
策之不以其道 (鞭打,引申为驯养)
第三课时
一、学习目标:
1、在预习的基础上,借助注释、工具书,联系已有知识经验、上下文语境,能够说出第3、4段每句诗的诗意,在此过程中,积累(息、驾言、焉求、及、或、棹、经、善、行休、亲戚、情话、窈窕、曷、已矣乎、胡为、之、期、植杖、临