化简分数比的方法： 。

　　（3）1.8:0.09= 6.4:1.6=

　　化简小数比的方法： 。

　　[设计意图]：这部分的教学，我善于挖掘蕴涵在教材中丰富的创造性因素，充分利用教材中一题多变，一题多解，引导学生从多方面去思考，培养学生思维的灵活性、多向性以及创新能力，实现"数学算法多样化"新理念。

　　（三）、合作学习，展示交流

　　 1、二人小组互查。把自主学习的题目都讲一遍，答案不同的和都没有学懂的地方圈出来，到小组里解决。

　　2、小组合作

　　要求：组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，对学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流解决。

　　3、全班展示交流。

　　[设计意图]：将课前学习导学案，一开始对学，小组学，然后群学，将知识面一步一步地渗透给学生，起到了自主学习的效果。

　　（四）、达标检测

　　1、教科书第55页练一练。

　　2、甲数是乙数的，乙数是丙数的，求这三个数的比。

　　[设计意图]：在这里，通过一几个练习，使学生眼、手、脑等多种感官参与学习的全过程。通过小组竞争的操作活动，又能培养学生合作精神和竞争意识，将新学知识得以应用，学生的学习兴趣再一次得到激发。

（五）、课堂小结