教师归纳：男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较为明显的差异，我们要根据自身的性别特点和个性特征发展自己。

活动二：小游戏"夸夸你和我"

活动内容：请不要吝啬你的赞美。你的一句赞美或许就能改变一个人乃至一部分人的生活态度。请男生踊跃说出女生的优点，其他男生齐说："女生，你们真棒！ ''请女生踊跃说出男生的优点，其他女生说："男生，你们真棒！ "（伴以掌声）

说明：说出对方优点多的一方为优胜方，优胜方获得对方掌声和老师 奖励！

朗读：男生朗读女生的优点，女生朗读男生的优点。

教师小结：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体看，男生勇敢、坚强、富有责任感 女生温柔、细腻、善于关心他人 我们应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康的青春形象，共同组成我 们七彩的校园。

活动三："青春之友工作室"

合作探究：假如你是该班的心理委员，选择一个案例劝说这些同学走出 与异性同学交往的困境。

案例1:小星性格内向，不善与女同学打交道。女同学和他讲话，他脸就发红，浑身不自在。

探究：假如你是小星班级的心理委员，会如何劝说小星走出与异性同学交往的困境？

案例2:小颖活泼开朗，经常和男生在一起开玩笑，你推我拉；男生也喜欢和她勾肩搭背，称兄道弟。

案例3:某班男同学在义务劳动中总是想让女生出丑，把拎水、拖地的重活给女生做，女生也不甘示弱。

学生分组讨论探究与异性交往注意点，并分析原因。

全班分组展示，教师加以点拨：我们需要不同性别的朋友优势互补，共同成长；同时要把握与异性交往的尺度，注意：不过分拘谨，不过于严肃；不过分随便；相互尊重，互相关心和帮助。

活动四：人生AB剧

小明是一名初中二年级的学生，在学校的表现比较优秀，老师和同学们都非常喜欢他。可是这几天他闷闷不乐，原来他对班上的一个女同学小娟产生了一些好感，总想接近她。因为小娟不仅成绩好，而且善良，爱助人......"我的心理正常吗？我该怎么办呢？"这个问题一直困扰着他。

合作探究：你是如何看待这个困扰小明的问题？

教师引导全面认识这一现象：对异性产生好感是青春期的一种正常和健康的心理体验。这种情感实际上有一