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一个算式来解决吗？
(2)让学生独立列式。
（有了前面的基础，学生不难列出算式：3÷4）
(3)借助学具，讨论操作计算结果：
师引导．提问：3÷4的计算结果用分数表示是多少呢？请同学们以小组为单位，拿出我们准备好的圆片和剪刀。把图片当成月饼来分一分，看看每个人能分到多少块？
在组内进行操作活动，并全班反馈。
学生的分法大致有两种，教师在学生说的同时，用课件演示相应的分法。
分法一：1个1个地分，先把1块月饼平均分成4份，得到4个1/4，这样3块月饼就能得到12个1/4。平均分给4个小朋友。每个小朋友都分到3个1/4，合在一起就是3/4块月饼。
分法二：可以把3块月饼叠在一起，再平均分成4份，拿出其中一份．拼在一起也能得到3/4块月饼。
根据学生的反馈，教师板书计算结果。即：3÷4=3/4（块）
(4)探究寻的双重含义。