论》和《六国论》。

《六国论》是一篇典范的议论文。古人写议论文时常常讲究起 承 转 合，注意它的行文思路。

议论文有三要素：论点，论据，论证方式。

介绍作者

苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山人，北宋著名散文家，唐宋八大家之一，与儿子苏轼，苏辙并称"三苏"。

（三）课文分析

第一次诵读课文，标出不认识的字，词，句，对课文作整体上的把握，大致了解全文行文思路。

集体朗读第一段

思考问题：1 全文的中心论点是什么？六国破灭，弊在赂秦。

2 作者是从哪两个方面来阐释中心论点的？①赂秦力亏 ②不赂失援

集体朗读第二段

思考问题：1 第二段里作者是承接第一段哪个论点来阐述六国灭亡原因的？赂秦而力亏

2 作者是怎样展开论证的？有几层意思？

提示："较"...对比论证

四层对比：攻取--受赂 战败--赂秦

创业艰--不珍惜 纷割地--秦又至

两个结论：①秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战 ②至于颠覆，理固宜然

3 这里说的主要是哪几个国家？ 韩 魏 楚

集体朗诵第三段

思考问题：1第三段里作者是承接第一段哪个论点来阐述六国灭亡原因的？

不赂者以赂者丧，盖失强援。（不赂失援）

2 齐 燕 赵 灭亡的原因分别是什么？

注意：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦之相较，或未易量。全文的转折

朗诵第四，五段

思考问题：作者得出了什么样的结论？为国者无使为积威之所劫哉。

解释"积威"：积久而成的威势，步步蚕食。

为什么要得出这样的结论呢？得出这样的结论有何现实意义？

以史为鉴，结论最终是要为现实服务的。苏洵旨在告诫北宋统治者"封天下之谋臣，礼天下之奇才"，改"赂"为"战"，改变积贫积弱的局面。