老师小结：

　　1．只有质量，没有形状和大小的点叫作质点。

　　2．质点是一种科学抽象，一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素(质量)的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。

　　3．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。

　　4．一个物体能否被看成质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点。

　　学生讨论：1．是不是只有很小的物体才能看作质点？

　　2．地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？

　　3．物理中的"质点"和几何中的点有什么相同和不同之处？

　　(二)参考系

　　坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？

　　学生活动：

　　让学生观察教材P10图1.1-3和1.1-4，回答以下问题：

　　1．得出什么结论？

　　2．就图1.1-4能否提出一些问题？(例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方)

　　目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力。

　　小结：

　　1．参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。

　　2．运动和静止都是相对的。

　　3．参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。

　　学生讨论：

　　1．小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。

　　2．月亮在白莲花般的云朵里穿行。

　　3．坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

　　在上述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。

　　(三)坐标系

　　创设实例：从家到学校的公交车或刘翔的110m栏。

　　提出问题：怎样定量(准确)地描述车或刘翔所在的位置。

　　教师提示：你的描述必须能反映物体(或人)的运动特点(直线)、运动方向、各点之间的距离等因素。

学生讨论。