一、朗读感悟，解决难点

（一）说"更羸不用箭能射下大雁"是哪几自然段？（1--4）

　　2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用""画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）

　　3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了"只要......就"，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）

　　4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？

　　（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？

　　　　1、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？

　　句子对比：

　　那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。　

　　那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。

　　　　（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？默读7-9自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？

　　4、语言训练：

　　根据课文内容说话：因为，所以。

　　5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。

二、总结课文

　　1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）

　　2、说说"惊弓之鸟"这个成语的意思。

1、指名读1-4自然段。

2、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。

3、齐读5、6段。

4、齐读1-4自然段。

2、指导朗读：突出两个"直"，突出"啊、大吃一惊、真有、这样"从中体会大雁的害怕和逃命心理。

（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）根据课文内容说话：因为......所以......

1、 你能从更羸身上学到哪些本领？平时会怎么样把这些本领用起来？

2、 练习背诵课文最后一段。 板书设计：

　　惊弓之鸟

受过箭伤

失去同伴

听到弦响 教后记:

通过学习，学生知道了更羸知道那么多信息地，都是通过仔细观察。因为......所以的说话练习完成得好，为完成作业做了铺垫。

课题 10、惊弓之鸟 第 3 课时 　总第 33 课时 学材分析 课文内容基本都是以更羸与魏王对话的形式出现的，课后练习也提出了"分角色朗读课文"的要求，要引导好学生读好人物对话的语气，注意体会人物的情绪变化。 学情分析 在练习朗读的过程中，可以让学生充分发表意见，说说该怎样朗读，为什么这样朗读？从而领会有关词语的含义和说话人的内心思想活动。 学习目标 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 导学策略 学习生字、练习感情朗读 教学准备 预习生字 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、学习生字

　　1、出示生字认读、组词。

　　2、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。

　　3、难字书写指导：

　　"弓"是独体字，笔画是3画；

　　"魏"是17画，第14画是从"田"字里面通下来一撇，第16画是"撇折"；

　　"雁"字，"厂"字里边是两个单人旁，右边是四横，不要写成三横。

　　4、书写练习。

二、有感情地朗读课文，完成同步练习。

　　布置作业：

　　把自己喜欢的词语抄下来 1、 认读、组词。

利用形象字来记住："谢"字去掉言字旁就是"射"等，方法很多，请学生自主交流。

难写的字："魏"观察字形，

2、 书写练习。

3、 朗读课文，完成同步练习。