生：从高位写起，哪位上有几个珠子就在那一位上写几。

（二）教学例2

1、师：小朋友会在计数器上拨出二百六十吗？

学生在计数器上拨出这个数，指名拨。

师：你们会写这个数吗？

生写一写，和同桌说一说。指名上台写，并问为什么在十位写0？

生：因为个位上一颗珠子也没有，所以写0。

师：这个数该怎么读呢？

生：读作二百六十

2、生看P7例2的第二幅计数器图，先写出这个数，再读出这个数。

师：为什么这个数的十位、个位上都写0？

生：因为十位、个位上都没有，所以用零占位。

师：刚才我们在读这两个数时，末尾的零读出来了吗？

生：末尾的零不读。

补充：在计数器上拨出五千这个数，学生写完后再读出这个数。

3、师小结：读数时，当我们遇到末尾有一个零，或者两个零，还 是三个零，我们都不读。

4、学生看书自学P8例2的后两幅图，先填写在书上，再和同桌读 一读，互相讨论中间有一个0或两个0的读法。师指名汇报。

生：中间有一个0或两个0，都只读一个"零"。

（三）、教学例3

学生先自己读一读，再读给同桌听一听。师指名读，再出示卡片让 全班看着卡片齐读。

（四）、教学例4

1、 师先在黑板上写出四千八百，请小朋友写出这个数，并对同桌 说一说你是怎样写的。指一生上台写，并说出是怎样写的。

2、学生在书上写出其它三个数，再同桌讨论写万以内数的方法。

3、师根据学生的回答，再小结写万以内数的方法：从高位写起， 按照数位顺序写；几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；如果中间或 末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

四、课堂活动：

1、读出下面各数。（P9-第1题）

2、⑴读出第1页情景图中的数据；

⑵用四张数字卡片摆出不同的四位数，再读出来。（P9-2题的小道）

3、写出下面各数。（P9-3题）做在作业本上。 4、你读我写。（P10-4题）

五、课堂小结：这节课学习了什么？你知道了什么？

六、课后记：

第二课时

练习内容：练习一第1、2、3、4、5、思考题。

练习目标：1、进一步掌握数位顺序表和万以内写数、读数的方法。

2、能比较熟练地读、写万以内的数。

3、能充分地感受到万以内的数在生活中的广泛应用。

练习重点：熟练地写出万以内的数。