5、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然"无为而治"[授课过程]

教学内容 教法、学法 导入新课：

新授课：

一、大思想家、大教育家孔子

儒家学派----创始人是孔子，他在思想、教育、文化上的贡献：

1、思想上他提出"仁"的学说。

2、对教育的贡献：

A：兴办私学，广收门徒

B： "温故知新"

C：学习的态度要老实

3、政治主张：为政以德

4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《论语》

二、思想家老子

三、百家争鸣

1、墨家学派----创始人是墨子，主张"兼爱""非攻"

2、儒家学派---战国时期：是孟子，他反对战争，提出"春秋无义战"，实行"仁政"

3、法家---代表人是战国的韩非，主张A：实行法制；B：主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》

4、兵家---创始人是春秋时期的孙武著有《孙子兵法》----是世界上最早的兵书，还提出了"知己知彼，百战不殆"

5、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然"无为而治"

巩固练习：

小结：

弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 ----《弟子规》

　　其中"圣人训"就是指的我国古代教育家孔子，今天我们就来学习这位伟大的教育家。

　　给学生讲述"苛政猛于虎"的故事，然后提问：这个故事反映了孔子的什么思想?

　　答：反对暴政或提倡"仁"的思想。

　　教师："仁"的主要意思是什么?

　　教师："仁"，仁爱的意思。联系当前我们所提倡的"以德治国"和"以法治国"，畅谈对"仁"的作用的看法，以培养学生从历史的角度关注现实问题的能力。

　　提问：孔子除了在思想政治领域的贡献之外，还在哪些领域有重大成就?

　　学生：教育方面。提出了"因材施教"的教学方法，他的语录被他的学生记录下来，接集成册，名叫《论语》，《论语》中有很多的言论对今天同学们的学习依然有着很大的帮助。

　　老子，姓李名耳，是道家学派的创始人，其核心思想是事物的两面性，讲究顺其自然，无为而治。

1百家争鸣局面的形成

教师：孔子是春秋时期的人物，百家争鸣的局面是在战国时形成的。

提问：什么是百家争鸣?

教师：指战国时期儒、墨、道、法、兵、阴阳、纵横等诸子百家对激烈的社会变革提出不同的看法，纷纷著书立说，在政治、学术上展开各种争论，从而形成百家争鸣的局面。

提问：百家争鸣的局面是怎样形成的呢?

教师：是社会发生急剧变化的结果。

教师进而帮助学生回顾社会大变革的具体表现：在经济上，铁农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高；在政治上，商鞅等的变法使封建制度得以确立。思想文化领域的激烈碰撞正是政治经济大变革的反映，使学生初步了解一定时期社会政治、经济、文化之间的关系，使学生初步理解"社会存在决定社会意识"这一哲学观点。

多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。

孔子相传为圣人，

思想教育都精明，

主张"爱人"察民情，

"为政以德"反酷刑，

办学收徒三千人，

因材施教出贤能，

启发学生多思考，

主张温故而知新，

言行收录在《论语》，

儒家学派创始人。

老子道家创始人，

学说记在《道德经》，

主张事物对立面，

正反两面要想清。

百家争鸣好形式，

"墨儒道法兵"在此，

"兼爱""非攻"墨主张，

"仁政"治国是孟子，

道家代表是庄子，

主张"无为"而来治，

法家代表韩非子，

反对空谈倡"法治"，

兵家鼻祖是孙武，

《孙子兵法》论军事。