极。(S极、N极)

　　[问题2]磁极间相互作用的规律是什么？[学生答]同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

　　[问题3]两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？[学生答]磁场。

　　教师演示：

　　推进新课　　　　　

　　磁现象

　　师生活动：

　　介绍人类对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象：

　　郑和下西洋是靠的指南针来确定方向，其实关于磁性的问题，我国在很早的时候就有了记载，早在春秋战国时代就有了关于磁石的记载和描述；到了东汉时代我国就有了"司南"的记载，这是公认的最早的磁性指南的工具。指南针是我国古代的四大发明之一。

　　问题1：天然磁石的主要成分是什么？永磁体吸引铁质物体的性质叫磁性。

　　问题2：什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定的？磁性最强的区域就是磁极。

　　阅读教材得到：磁性、磁体、磁极等概念：(板书)

　　能吸引铁质物体的性质叫磁性。

　　具有磁性的物体叫磁体，包括天然磁石和人造磁铁。(永磁体)

　　磁体中磁性最强的区域叫磁极，且同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。

　　交流讨论：

　　教师引导：在很久远的时候，我们的祖先就知道利用磁性了，而现在磁现象也是广泛应用于我的生活中，同学们想一想，在你的周围有哪些是关于磁的应用？

　　日常生活中，磁的应用会给我们带来方便。例如，在柜门上安装"门吸"能方便地把柜门关紧；把螺丝刀做成磁性刀头，可以像手一样抓住需要安装的铁螺钉，还能把掉在狭缝中的铁螺钉取出来。请你关注自己的生活，看看哪些地方应用磁性可以带来方便。请说出你的创意。

　　如果有铁质的物体(如小刀等)落入了深水中无法取回，则可以用一根足够长的细绳拴一磁体，放入水中将物体吸住，然后拉上来；如果有许多大头针(小铁屑等)撒落地上，可以用一块磁铁将它们迅速拾起来。

　　通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。

　　教师要注意引导学生，并对学生的主张给予激励性的评价。

　　电流的磁效应

　　师生活动：

　　学生自主参与：重现电流磁效应的发现过程

　　【当初的问题的提出】

　　自然界中的磁体总存在着两个磁极，而且磁极之间的作用是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这个性质跟我们学过的哪种情况相似？

　　【对比电现象】 自然界中存在着两种电荷，电荷之间的作用是同号电荷相互排斥，异号电荷相互吸引。

　　【人们感觉】 是不是电和磁之间存在着某种联系？

【搜寻证据】 1731年，一名英国商人发现：雷电过后，他的一箱刀叉竟具有了