3、 分类汇报，集中整理。

教师在黑板上贴出几张同样的画有草坪平面图的纸片，让学生把方法表示出来。

师：你还有什么方法？

（如果有学生说出把图形分成三部分来算，也同步图片出示）

4、找出数据，计算面积

集中练习：以图2 的方法为例。先让学生说说长方形的长宽、梯形的上底下底和高。

学生口述，教师列式。

自由练习，找出有关的数据。并计算出面积。

5、比较方法，归纳提高。

比较几种方法的区别和联系。

小组讨论，先对几种方法分类，再概括。

方法一二三都是把图形分割成两个基本图形，方法四五是先补它补上一部分变成基本图形。教师板书"割" 和补""，然后把画有方法的纸片分类排放。说明割补是为了把组合图形转化成简单的基本图形，充分利用已经掌握的数学知识解题。

（二）活动二：量量算算

师谈话：校园绿化、因地制宜、个性化

出示一块花圃平面图：这是一块花圃，我们要想知道这块地的面积，需要测量哪些数据？

学生交流不同的测量。

教师出示标明数据的图片，学生交流不同的割补的方法计算面积。

问题：怎样测量三角形的底和高？平行四边形呢？

师： 课后以小组为单位，在校园里找出一块合适的草坪或花圃，先估计它的面积大约是多少，再测量计算面积所需要的数据，算出结果。"合适"的意思是，形状为已经学过的图形，并且不太复杂，最好是平行四边形、三角形或梯形的；面积不要过大，也不要过小，便于估计和测量；测量长度方便、安全。我校的绿化区，有几块草坪图案中包含圆半圆等形状，关于圆的知识我们现在还没有学习。你可以重新选择地块，也可以向高年级的同学请教。