A．神态专注的，如：紧盯、一动也不动......

B．用动作来表示内心焦急的，如：边钓鱼，边自言自语的......

　　老师请这些学生上台演示，全班学生说一说他们的动作、神态。

（3）刚才这些内容哪些可以写的？师板书：景色、小儿的头发、衣着、动作、神态、心情

（4）开火车练习说话，一人一句。（一天早晨，天暖暖的，......）

3.请全班学生以"小儿"的身份，用接力叙述的方式一句一人地说一说意境。老师要不断提示：穿什么？怎样的头发？小河水怎样？等等。

　　老师可以这样开头：

　　这一天早晨，天暖暖的，你接下去说-

4.演绎第二句：

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

（1）选一位学生扮演路人，问：你觉得站在哪里比较合适？为什么？

你怎样在远处招手问路的？后来有没有走近来？

（2）让全班的"小儿"们学生先想一想：听到"路人"问路的声音，你可以做哪些动作？（比如摇手、食指放到唇中'嘘'，指着河面，摆手势等等）

5.同上。接力叙说。

四、同桌合作一人写作一句诗的意境。

（1）写作

（2）点评：抓住学生写了几个方面？有几个动词？神态词？