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②114×21
=114×7×3
=798×3
=2394
师：这位同学乘法表掌握得真好，一下就想到21=7×3，将乘数是两位数乘法转化成乘数是一位数的乘法来计算。
③（竖式）
让学生说一说，引导其用自己的语言说出算理，师：这位同学用竖式计算，讲得有理有据，真是一位小老师呀！
④（表格法）
如果学生出现此方法，让其进行介绍；如果学生没有出现此方法教师有意识进行用课件展示。
（如果学生出现这4种方法以外的方法，也请其介绍并恰当评价。）
（2）探究算法，理解算理。
【教师规范板书竖式，在交流探究的过程中引导学生再次明晰每一步的算理。】
（3）和估算结果对比。
师：这是我们计算的结果，它符合刚才估算的积的范围吗？
（4）回顾算法。
师：谁能再来说一说114×21的竖式计算方法？【指名学生说一说】