一、Warming up
老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图,请几位学生讲述课文故事,提醒他们使用学习过的句型"He/She is ......but......"讲解,并鼓励学生表演,以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行"拼句子"游戏。学生四人一组,其中一人说出主语,另一人说出相应动词be,第三人说出动词的现在进行时,第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快,说得准,哪组获胜。
B、老师出示SB Unit 2活动1 中"一个正在吃饭的女孩"以及"电话铃在响"的图片,让学生分别描述一下每张图片的内容,然后把两张图片拼在一起说:"如果把这两张图拼在一起,应该怎么描述呢?"请学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明:途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况,提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标,而图中的女孩又是大汗淋漓,引导学生说:It's very hot. It's getting very hot.
B、老师放录音,学生听听自己的理解是否与录音中的一致,再放一遍录音,让学生跟读。
C、SB Unit 2 中的活动3 :老师放诗歌录音,学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律,再次放录音学生边跟读边打节拍,鼓励学生给这首诗歌编上动作,打着节拍朗读出来。
三、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2,然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、写一篇文章,讲述自己做过的一个有趣的梦,提示学生运用功能句:I'm......but......。
板书设计
Unit2 He`s riding his bike,but it`s starting to rain.
He's starting to cross,but a car is coming.
课 后
反 思 我注重对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。