方法二：借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，和起来就是55。

　　方法三：17+30＝47，47+8＝55。

　　方法四：20+38＝58，58-3＝55。

　　方法五：20+40＝60，60-5＝55。

　　方法六：竖式计算

　　　1 7

　　+ 3 8

　　　5 5

　　用竖式计算时，要注意哪些问题？在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：

　　进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。

　　3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。

　　三、学以致用，巩固新知。

　　1、完成课本第71页的"算一算，说一说。"

　　学生在书中列竖式独立完成。汇报时，请4位学生上台板演，集体订正。

　　2、串项链。（完成"练一练"第1题。）学生估一估，说方法。

　　3、完成课本第72页的"练一练"的第2题。

　　先在心里默算1分钟，然后想想每个问题的联系，再独立做题。

　　4、课本第72页的"练一练"的第3题。

　　学生在书中列竖式独立完成，帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。

　　5、森林医生。（第72页"练一练"的第4题。）

　　同桌一组讨论有什么错误；请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。

　　四、知识拓展，解决问题。

　　课件出示课本第72页的"练一练"第5题：我们去春游

　　问题：每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？

　　先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。

　　五、畅谈收获，总结课堂。

　　这节课你学到了什么？有什么收获？你还有什么疑问吗？

板书设计：

摘苹果

两位数加两位数进位加法

一共摘了多少个苹果？

1 7

　+ 3 8

5 5

教学反思：