教

学

设

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预习课

一、激趣导入

⒈同学们，你们见过白杨树吗？它的外形特点吗？

⒉从课题看，本文是写白杨的，是状物的文章？还是写白杨是为了写什么呢？

二、初读全文，理清结构

1、词语：浑黄一体 分辩 抚摸

2、读第12自然段，说说白杨树的外在特点（ ），内在品质（ ）

3、把握文章脉络。

文章写的是在通往（ ）的火车上，（ ）和（ ），望着车窗外的白杨（ ）的事，作者借白杨，热情歌颂了（ ）。

展示课

一、 回顾课文，把握主要内容

二、 语句理解：

1、读12段，白杨特点的句子读读，分析白杨特点。

外在特点：高大挺秀，在任何环境中都能茁壮成长

内在精神：忠诚无私、尽职尽责、坚强执着

2、爸爸这段话仅仅是在介绍白杨树吗？用意是什么？

从这段话中可以体会到作者对白杨树的赞美，可是爸爸只是在赞美白杨吗？ 不，他还在赞美具有白杨精神的人。那就是像白杨一样无私奉献、坚强、不怕困难的人。

3、读最后一个自然段，理解下面的问题。

①爸爸沉思什么？他的嘴角为什么又浮起一丝微笑？

②"高大的白杨树""几棵小树"比喻什么？

读一读并说说你的理解。

三、 朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格。

读艾青《帐篷》

四、学习《白杨》的写作特点---借物喻人。 板

书

设

计 借物 喻人

高大挺秀 扎根边疆

白杨 生命力强 爸爸 建设边疆

坚强不屈 无私奉献

小白杨 正在成长 孩子

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　茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》 教学随笔：