(3)牛吃草后，草的能量能被牛全部利用了吗？

　(4)牛是如何利用草的能量？

　阅读"能量流动的过程",并思考下列问题：

　(1)生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的?

　(2)生态系统中能量是如何输入的，为什么起点不可以是动物?

　(3)能量在沿食物链传递的过程中，是如何传递和散失的?

　(4)流经一个生态系统的总能量是多少?

多媒体播放"生态系统的能量流动"动态图解，然后师生共同讨论上述问题。

　生态系统存在着：生产者→初级消费者→次级消费者→......的营养结构。提出问题：

　（1）能量流动的渠道是什么？

（2） 能量流动的过程是怎样的？

提出问题：从前面关于能量流动过程的阐述，可以对能量的流动方向以及能量在数量上的变化有一个感性上的认识，那么能量在流动的过程中能否进行定量分析呢?

展示：赛达伯格湖的能量流动图解。

提出问题：

(1)计算赛达伯格湖的生态系统中，能量从第一营养级流入第二营养级占生产者所固定能量的百分比是多少?第二营养级流人第三营养级的能量，占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少?

(2)流入某个营养级的能量，为什么不能百分之百地流向后一个营养级?

展示：某一个湖泊的能量金字塔。

指导学生分析并思考课本图8-24中的问题。

提出问题：

用能量流动的原理，解释谚语"一山不容二虎"隐含的道理。

提出问题：能量流动逐级递减这一特点与能量守恒定律相矛盾吗？

分析：在生态系统中，能量的形式不断转换，如太阳辐射能通过绿色植物的光合作用转变为储存于有机物化学键中的化学能；动物通过消耗自身体内储存的化学能变成爬、跳、飞、游的机械能。在这些过程中，能量既不能凭空产生