小学数学课程标准解读

一、义务阶段数学学习中所存在的问题

1.学习目标狭窄，难以适应学生的发展需求。

（1）基础知识与基本技能的目标成为数学学习目标的主体。（2）课程目标难以适应学生发展的要求。（3）数学能力的发展不全面，尤其缺乏对创新精神和实践能力的关注。（4）在数学学习中缺乏良好的情感体验以及对个性品质的关注。

2.数学学习与社会实际相脱离。

3.反映在学习内容上的问题。

（1）过分追求逻辑严谨和体系形式化。（2）学习内容在不同程度上存在"繁、难、偏、旧"的状况。（3）数学教材类型贫乏，选择余地很小。

4.学习方式上反映出来的问题。

（1）学生学习数学的方式以被动接受方式为主要特征。

（2）对主动获取知识以及学会学习的能力、态度、习惯、方式的培养重视不够。（3）借助信息技术手段进行数学实验和多样化的探究或学习，拓展自己的学习空间，仍是一个相当薄弱的方面。

5.数学考试对数学学习的影响。

（1）学生对数学考试的态度值得我们反思。（2）日常考试过频、过难、分量过重。（3）考试的形式和内容有待改善。（4）对考试结果的处理方式缺乏科学性。（5）考试对整个教育过程的影响有待改善。

二、数学课标理念解读。

（一）为了每一位学生的发展-----认识数学课程