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为怎样的图形才是四边形呢？带着这个疑问，我们就来深入了解一下四边行。
二、探索交流、概括特征
1、动手操作。
（1）涂一涂（让学生感知面）
同学们，数学书第35页有许多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。
（2）涂完后，同桌交流，说说理由。
（3）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？
2、讨论，概括四边形的特征。仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈）
生：有四条边
师：四条什么样的边啊？弯曲的行吗？
生：四条直的边
师：对，四边形的一个特点就是有四条直的边（板书）
师：那好，老师也画四条直的边，你们看看它是不是四边形。
生：不是，应该是合上口的。
师：恩，对，合上口用我们数学的语言就是四条直的边围成的封闭图形。（板书）
师：那除了边的特点，你发现角有什么特点啊？
生：有四个角。