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用分米作单位。
2．认识分米，建立1分米的长度概念。
3．培养学生估测意识和能力。
【教学重难点】
认识分米，建立1分米的长度概念。
【教学过程】
一、动手操作、导入新课
师：昨天同学们已经量出了铅笔、数学书、橡皮等物体的长、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
学生自由回答。
1.两人为一组测量课桌面的长、宽。
2．全班交流。
3．发现问题，提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)量物体有时也用分米(dm)作单位。
二、探究新知
1．让学生观察尺子，请学生数一数几厘米是1分米。
板书：1分米＝10厘米
2．让学生找一找、比一比。在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米？
3．用手比划1分米有多长。
4．闭上眼睛想一想1分米有多长。
5．认识1分米。在尺子上认识1分米。