三、再读课文，整体感知

四、指导识记，书写生字 5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。("月儿、船儿"的"儿"要读二声。"在"是平舌音。"闪、船"是翘舌音。"的"读轻声。)

1．教师配乐范读全诗。

2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设：

　(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

　3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

　(1)课件出示朗读要求：

　 ①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

　 ②把自己喜欢读的句子多读几遍。

　 (2)学生按要求朗读课文。

4．教师范读，指导学生画出停顿。

1．组织学生做采蘑菇的游戏。

　书写生字 (1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)

　 (2)说一说自己是怎样记住生字的。

　 ①教师指导学生认识"门"字框、"白"字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

　②猜谜识记"闪"：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记"闪"：人＋门＝闪。

　 ③做动作识记会意字"看"："手"放在"目"上就是"看"。

2．给蘑菇找朋友。 板书设计 　小小的船

　月 儿 头 里

　 课后作业 引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？的总结能力，学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？

教后反思

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