找学生查找信息和概括段落大意的能力。D部分帮助学生利用单词释义来理解词的确切含义。E部分要求学生通过语境选择适当的词填空，是对学生综合理解能力的培养。F部分是一个会话练习。以所给对话为例引导学生讨论有待人类去探索的地区及历史上的杰出人物及其贡献。

1.3 Word power部分学习表示"施动人或事物"的部分后缀。并要求学生能在随后的练习中加以运用。练习分为三个部分：A部分要求学生根据上下文填入有关职业的词汇。B部分要求对相关词汇进行分类。C部分设计的讨论可帮助学生巩固所学词汇。

1.4 Grammar and usage 总结了过去完成时的用法，并将现在完成时与过去完成时的用法作了比较，同时设计了三篇完型填空练习，使学生体会并掌握不同时态所描述的不同情景，通过具体语境掌握所学时态。

1.5 Task的主要任务是完成一份履历。其中包含了三种技巧并分别设计了三个步骤帮助学生运用这些技巧来完成任务。

第一、通过听力训练方式掌握序数词、基数词及数字、年代等的读法及用法。

第二、学习履历写作的相关知识，学会根据主题取舍信息。

第三、学会组织所给信息。在掌握技巧的基础上，按照要求逐步完成所给任务，最后写出一份履历和传记。

1.6 Project部分提供了一篇描写宇航员杨利伟的成长经历的文章。要求学生在阅读后根据所给步骤，以小组活动的形式搜集一位专业人士的有关信息，然后以板报的形式介绍给其他同学。旨在培养学生的听说读写及搜集、处理信息的能力。

1.7 Self-assessment 要求学生对本单元各项学习内容及效果进行自我检测，鼓励学生进行自我评估及自我改进，培养自我学习和调控的能力。

2. 教材重组

根据教材内容与单元目标分析，本单元可分为十课时。

2.1将Welcome to the unit作为Reading 的热身与Reading及Workbook中Language practice A1、 D1整合为一节精读课。

2.2将Word power 与Workbook中Language practice A2、 B1、 B2设计为一节词汇学习课。

2.3 将Grammar and usage 与Workbook中Language practice C1、 C2、 D2设计为一节语法学习课。

2.4 Task 包括三个部分，每个部分都包含一个技能训练项目；三个步骤在内容和能力训练方式上相对独立但又相互关联，因此可以设计成三个课时，分别为输入练