一、创设情境

1、手中拿着两个铅笔盒，这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？

2、谁能说说生活中哪些物体比较大？哪些物体比较小呢？

3、生活中很多物体都是有大小的。

二、讲授新课：

1、出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？

采用直观的方法，引导学生边观察边思考，让学生在讨论中逐步明白体积占空间的大小不一样。

2、出示

两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。

将土豆和红薯分别放入水中，发生了什么变化？

使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。

3、两个水杯哪个装的水多呢？

组织学生说说实验的方法。在解决问题中，使学生感受容器容纳的物体的体积的大小。

a.用同样的一个小杯子装

b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。

如：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子装的小杯数多。

4、揭示容积概念。

上面哪些物体是容器？象这样的物体，我们还可以来研究它的容积。 你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？

师归纳"所能容纳"是什么意思？

通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。

三、试一试

判断"谁搭的长方体体积大"。4×2×3=24（个）5×2×2=20（个）第一个体积大

四、练习

1、完成页教材37练一练第1题

答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。

2、独立完成第2、3题

五、全课小结

通过本节课的学习，你有什么收获和体会?

六、布置作业：

板

书

设

计 　　　　　　　　体积与容积

　　物体所占空间的大小，是物体的体积。

　　容器所能容纳物体的体积，是容器的容积。

　　体积与容积的联系与区别：

　　体积大，容积不一定的；容积大，体积一定大。 教学反思