第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

2.小组讨论：课文2-5段的结构有什么特点？

学生汇报：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头。

师小结：这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

3．课文怎样具体描写人与大象关系的?用"~~~~~"画出来。读一读，，体会作者的表达方法。

①与同组同学互相交流。

②全班交流汇报。（联系上下文理解词语。）

熟视无睹 以一当十，以一抵百 驯服

彬彬有礼 翩翩起舞 按摩 尴尬

［根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。］

三、对比研读，习得方法

1、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处？

⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点：

①．都能抓住事物特点写。

②．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。

③．叙述条理清楚，语言生动。

⑵不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。

2、讨论归纳：

⑴说说学习这课后，有什么感受？

⑵．人与大象之间亲密和谐的关系。

五、布置作业，课外拓展

1、小练笔：你还了解哪些异国风情，运用本文的写作方法和自己搜集的资料，写一篇短文。

2、推荐阅读：维也纳生活圆舞曲

教学后记：这节课自己总体感觉有以下几个值得自己坚持的地方：

（一）课前谈话与活动，让学生自然地融入到学习氛围中

俗话讲："好的开始就是成功的一半"。课前首先和学生就老师来听课是否感到开心，如果开心就拍拍手，跺跺脚，一个简单的谈话，一个简单的动手动脚，学生的学习热情马上被激发起来了，而后，又针对一个同学即王志磊给我吃糖的的小故事，告诉同学们一起加油，一起走进新课的学习。学生的学习情绪自然而然地就被调动起来了。

（二）引导学生用比喻句描述大象的特点，形象而真切地贴近了课文的主人公，再配之以课件图片，学生对文本中的大象感知马上鲜活