师：同学们根据漏在外面的角，猜出了它们是什么图形。老师注意到，刚才同学们在猜图形的时候都用到了"角"这样的概念，那么角到底是一种怎样的图形呢？今天我们就一起来研究这个问题。（板书：角的初步认识），齐读课题。

师：为了方便我们观察和研究，我们把这些长在图形上的角剪下来怎么样？（出示P3）

师：我们从三角形上剪下了几个角？五角星呢？长方形呢？

师：这12个图形都是-------角

二、认识"角"

师：既然这些图形都被我们称作是角，他们肯定有相同的地方，对不对？聪明的小朋友，请你仔细观察，它们到底有什么共同特征？

生：这些角都是尖尖的

师：每个角都有吗？这个尖尖的地方，这个点，在数学里，我们称它为角的顶点，（课件标出，并找出其它角的顶点）每个角都有几个顶点？除了顶点外还有什么？

生：两条边

师：是不是每个角都有？那谁能完整的说一说，被我们称作角的这种图形，它们有什么共同的地方？

　　　　　　（一个顶点两条边）

师：找到了这样一些共同特点，我们判断起角来就很方便，接下来，老师准备了一些角，请同学们判断？

课件：练习一

三：画角

师：看来，大家对一个图形是不是角已经有了比较明晰的判断，那么我们光会判断还不行，数学上，我们经常要画画角。如果老师现在要大家画角，你想想除了纸，铅笔，你觉得还需要什么工具？

师：大家带尺子了吗？把尺子拿出来

师：老师还有第二个问题：你觉得画角的话，要把几个东西画出来？哪三个？

一般情况下，画角有个步骤，老师请了电脑博士教大家，请同学们仔细观察，电脑博士是按照什么顺序画的，好不好？

　　师：是按什么顺序画的？你来！