D.含义 耍花招 精髓 发人深醒

四、整体感知

1."咬文嚼字"本是一个贬义词，可是在这篇文章中，它是什么意思？

明确：咬文嚼字"这个成语的含义是：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质）。课文里的"咬文嚼字"是褒义词。朱先生是贬词褒用，他认为，在阅读和写作上，"咬文嚼字"是"一字不肯放松的严谨"，"咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情"。

2.给文章段落标上序号，并概括段意。

第一部分（1-2段）写炼字的重要性。

第二部分（3-5段）写文字的改动关系着作者的思想感情。

第三部分（6-7段）写文学作品要注重斟酌文字的联想意义。

第四部分（8段）总结，提倡在创作和欣赏中咬文嚼字。

五、问题呈现

【合作探究】【学生展示】【教师点拨】

明确：郭沫若改字

明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个成功，一个失败。原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。

王若虚该句

明确：改过之后确实更简洁了，但却缺少了意味。

贾岛"推敲"

总结：无论用那个字，好像都有道理，其实就在于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意境又是合乎情境的，所以都是可以的。

苏轼《惠》诗

（指导学生理解诗句的意思，领会利用联想意义的妙处。）

"套板反应"

（指导学生理解"套板反应"的概念，概括作者的观点。）

根据文意，用自己的话概括"套板反应"。

作者的观点是什么？

明确：反对。"套板反应"背离了创新，引不起新鲜和真切的情趣。

总结：这一正一反两个例子都充分说明了咬文嚼字还应有创新意识。合理的运用联想意义。

二、运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。

1.春风又"到"江南岸 ，春风又"绿"江南岸。

2.红杏枝头春意"闹"， 红杏枝头春意"浓"。

3."眼"看朋辈成新鬼，"忍"看朋辈成新鬼。

三、引申探究，比较阅读