平均分成4份，取其中一份是多少？

① 画示意图分析。

　　　　　　　　　　　　每小时粉刷 这面墙的

　　　　　　　　　　　　这面墙的 的

③从图上可以看出，这面墙的的，是占整面墙的

板书：×＝

② 发现分数乘分数的计算方法。

③ 引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。

板书：×＝ =

想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？

学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。

×＝ =

然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。

学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。

问题二：小时粉刷多少呢？

（1）引导学生列出算式

　　　　×

（1） 你认为计算结果是多少？

　　学生回答，教师板书

　　×＝=

（2） 画示意图加以验证。

注意：画示意图时，要紧密结合×的意义加以分析。

（4）总结分数乘分数的计算方法。

师生共同总结，教师板书：

分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。

教学例4