些角？

　　（二）课堂设计

　　1.复习导入

　　（1）根据角的大小，二年级时我们就对角进行了分类，同学们想一想是哪几类？

　　根据角的大小对角进行分类，还远不止锐角、直角、钝角这三类，角有很多种，今天我们就继续来学习角的分类。（板书：角的分类）

　　2.问题探究

　　（1）进一步认识直角

　　①学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。

　　提问：折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？

　　从而得出：直角是90°。

　　板书：直角＝90°。

　　②你能说出身边有哪些角是直角吗？（书的角、黑板的四个角......）

　　【设计意图：从学生已有的知识经验出发，充分利用学生已有的学习基础，结合生活实际，让学生认识更清晰深刻。】

　　（2）认识平角

　　①学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点？（角的两条边在一条直线上了。）

　　②请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？（顶点没有变动，两条边在一条直线上了。）

　　③这个角是多少度？（180度，因为是两个直角组成的。）

　　④教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。（板书：平角＝180°）

　　⑤请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。

　　⑥你能说说平角与直角有什么关系吗？（一个平角等于2个直角。）

　　（板书：1平角＝2直角）

⑦下面图形哪个是平角？