1.went- 2.visited- 3.was-

4.got- 5.saw- 6.learned-

7.did- 8.could- 9.taught-

10.took- 11.bought- 12.were-

【设计意图】本单元是学生初次学习一般过去时，此任务的设计可以帮助学生积累更多的动词过去式并通过反复领读解决大部分同学对一些发音较难的过去式的读音问题。

任务四：听中体会，完成表格（书中2c活动）

How do Helen and Jim describe these things?

Helen Jim the trip the train the museum the gift shop and gifts 追问：Why do they have different ideas about the same trip?

【设计意图】听录音可纠正语音语调，同时先感受文中形容词的使用为完成表格作铺垫。填表格培养了学生对比分析能力。追问让学生发散思维，体会不同人看待同一事物有不同的观点。

抢答游戏：用形容词描述图片

【设计意图】完成四个任务后，这时学生会有些疲惫，通过抢答游戏再次激发学生兴趣，同时在游戏中检测学生是否能够正确使用和分辨褒贬形容词。

　　通过设置层层递进的任务，提升学生阅读技巧同时能够正确使用褒贬形容词。从而完成第二个教学目标，攻破难点。

四、模拟采访，语言输出

A: May I ask you some questions? Helen/Jim: Sure.

A:Where did you go？/How did you go ?/What did you do?/Did you...?

Helen/Jim: ... ...A:Thank you.Helen/Jim: You're welcome.

【设计意图】通过模拟采访情境，在大量的语言输入之后及时进行语言输出，也为下一课时写作课奠定基础。同时让学生明白要以积极的心态看待人或事物，完成第三个情感态度目标。

五、小结回顾，文化拓展

英语国家学校的school trips大致可分三类

1. 郊游观光2.参观各类博物馆3.参加社会实践活动

【设计意图】小结回顾培养学生自己总结归纳知识的能力。文化拓展开阔学生视野，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识。