的大自然。）

四、学习生字

　　1．学习二类生字，学生自己读，同桌互相对读。

　　2．学习一类生字，开火车读，个别读生字卡。

　　学习两个新笔画，学生自学生字的笔顺。

　　老师板书笔顺。

　　学生交流生字的笔顺。

　　学生在书上描红。

　　（设计意图：指导写字时，学生写"挨"时，这个字的右下部分容易混淆。反复指导，使学生能在田字格中按笔顺正确书写生字。）

　　 第二课时 3月1日 总第23课时

课时目标：

　　1．学习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．复习巩固汉语拼音，学会本课生字，认识四个偏旁。结合上下文、图片和生活实际来理解"挨"、"晶莹透亮"、"涌动"、 "人流"、"欢乐的海洋"等词语，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重难点：

1.识记本文生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2.在田字格中正确书写本课生字；理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。

教学准备

　　投影、生字卡片、教学挂图。

一、 复习检查

　　1.上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？（指名学生读）你读得真美，谁也来美美地读一读？好，让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）

　　2.开火车读生字词。复习词语

　　那么，课文中的词语你会读了吗？（学生响亮地回答"会"！）真的？多媒体出示词语（词语背景为满山遍野的梅花）：指名读，小组读，齐读。

　　早春　盛开　挨着

　　片片彩云　晶莹透亮　清香X Kb1 .C om

　　报春　涌动　人流

　 （设计意图：第一、二行词语是描写梅花的；第三行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好地理解词语做铺垫。）

二、细读课文

　　过渡：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。（用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了。）

小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春姑娘的脚步，边看梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊？（学生肯定会大声地说"好"，接着我就播放梅花山梅花盛开的录像，伴着舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段）