师：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本

　　小红说：我拿的是语文

　　小丽说：我拿的不是数学书

　　师：请推理一下小刚拿的是（ ）书

　　小丽拿的是（ ）书

　　师：请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，并把解决的结果给老师看。

　　师：说说你是怎样想的。

　　汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

　　师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？

　　师：你说 ...你说...

　　当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？

　　这时，可能有学生会说：我把人名和书名写成两行，再连线。

　　师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。

　　-师：这个方法好，会用吗？

　　师；除了这个方法你还有其他方法吗？ 学生被难住了。

　　师：看，老师给你们一种方法（课件出示表格法） 引导学生填表

　　师：简单吗？

　　师：以上的方法中你最喜欢哪种？你说...你说...

　　三、应用提升。

　　2、毛毛和平平分别拿着香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。×

　　3、公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。×

　　4、玛丽不是美国人，一定是法国人。×

　　5、二年级的小雨不是男同学，一定是女同学。√

　　四、这节课你学到了什么？