1、整体感知听录音，思考：什么时候，蜘蛛从身上抽出怎样的丝？蜘蛛在哪里织网？

2、交流回答问题（要求把话说完整），初步学习句式：什么时候，谁在哪里做什么？

说明：此环节以填空的形式出现，为日后的写话打下基础。

3、解决生字"晨、身、抽、银、丝、庄"。

4、指导朗读第一节。

B：学习积累象声词，朗读并理解课文

1、感知认识蜘蛛遇到的小动物，了解其叫声。

2、积累、朗读象声词。

3、这些叫声各不相同的小动物对蜘蛛说了什么？带着这个问题自己读一读课文2-9节，（借助拼音；不加字，不漏字，边读边用直线划出小动物说的话。

4、交流回答（要求把话说完整）

5、出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话，想想他们是怎么邀请蜘蛛去玩儿的？（学习生字"散、岩、它"）

6、朗读指导、引出蜘蛛的做法（不回答，忙织网）

说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，师生互读，生生互读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言，为日常的的拓展说话作好铺垫。

C：主题升华

1、学习大公鸡与猫头鹰对蜘蛛说的话。（学习生字"害"）

2、指导朗读8、9小节。（学习生字"睡"）

3、现在你能说说这是一只怎样的蜘蛛了吗？（生交流回答）