3．复习数位表：

　　师：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？(个、十、百)对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

　　师：怎样用计数器表示11？(指名回答，并上台拨珠子)

　　"因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。"(并指名回答怎样写和读11这个数，可指名板书)那么20呢？

　　4．导入新课：

　　师：刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数，又该怎样表示呢？其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。(板书课题：读数、写数)

　　【探究新知】

　　1．教学例3。

　　课件出示纽扣图，学生观察，并说出各种颜色的纽扣各有多少粒？

　　黄色纽扣：四十粒； 蓝色纽扣：二十七粒；红色纽扣：三十三粒。

　　师：想一想，在计数器怎样表示40？(指导学生在计数器上拨珠并回答。)

　　学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4个珠子，个位上一个也不拨。但是在写的时候个位用"0"补上，写作40，读作四十。全班齐读"十位是4，个位是0，读作四十"。

　　2．引导学生在计数器上拨珠表示27和33。

　　(1)学生拨珠子：十位2个，个位7个

　　"请问珠子表示的数是多少？"(指名回答，教师板书：27)

　　全班齐读"十位是2，个位是7，读作二十七"。

　　(2)33如上教法。

　　(3)师：33的两个"3"意思一样吗？(不一样)

为什么？引导学生明确：十位上的"3"表示3个十，个位上的"3"表示3个一。