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4、通过不同形式的练习，增加了游戏环节"算24点"，寓教于乐，提高了学生认知的水平。
教学过程
一、创设购物情境，自主解决问题
1、（课件出示P30主题图）：星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。
你们仔细观察，商店里都有哪些学习用品？它们的单价各是多少？
根据图中提供的信息，结合你的购物经验，你能提出一步计算的问题吗？
2、一生提出问题，全班同学口答。
【设计意图：数学源于生活。呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。】
二、探讨含有乘法和加法的混合运算的运算顺序
1．课件出示：小军说："买3本笔记本和一个书包，你们能帮我计算出一共用去多少钱吗？"
2．学生独立解答，教师巡视。
绝大部分学生会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的情况。此时先让分步列式的同学汇报，教师相应板书：
先算3本笔记本多少钱？
5×3=15(元)
再算一共多少钱?