学生小组合作，探究相关问题：

1．找出中东地跨两大洲的国家，填入课本45页表格。

2．在图中填注阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（填注过程中注意海域的连通情况，判断哪一个"海"与其他四个不同）

3．在图中填注苏伊士运河、土耳其海峡，并完成课本46页上方第3题的框图。

4．"五海"在中东有何作用？

组内自我评价。

情景设置：课件展示资料链接，通过课件演示，找出使黑海、地中海、红海相连通的重要水道──土耳其海峡和苏伊士运河。

拓展讨论：师生互动讨论──如何评价中东地理位置的重要性？

结论：三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地，使中东备受关注，成为热点地区。

学生自我评价（参与度和回答问题的正确率）。

【设计意图】课件展示"中东和西亚"，让学生找出范围差别；"中东在哪里"：学生描述中东地理位置，涂画中东主要国家并填写"五海三洲"；讨论"五海在中东有何作用"，认识并评价中东地理位置的重要性。层层深入提问，培养地理思维能力，通过动手操作，在实践中领悟知识，训练识图绘图能力。

教师转承：独木难成林，是否还有别的原因使中东成为热点地区呢？下面我们继续探"热"解读中东。

2．世界石油宝库

教师展示课件：

活动：以四人小组的形式，出示各自收集的材料，自主讨论。

教师巡视：引导学生利用数据、事实为自己的观点服务。

归纳：在讨论的基础上总结出──

1．中东石油的储存、生产、出口在世界上的地位。

2．中东石油的分布及主要产油国。

3．石油外运的航线及所到达的地区。

课堂练习：填写石油外运航线表，并比较A、B、C三线的特点。

【设计意图】引导学生阅读课本上及自己搜集到的关于中东石油的图文资料，认识中东石油宝库的地位、石油的分布，填写石油外运航线表，可以培养学生整理资料和分析归纳的能力。

教师：丰富的石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国"垂涎三尺"，因此，中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。

教师进一步拓展设疑：中东地区丰富的石油资源给石油生产国带来滚滚财富，但石油总有开采完的一天，当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里呢？假设你是中东某国的首脑，请谈谈你的规划。

学生自由回答，教师评价。

【设计意图】课前布置收集中东的资料，为学生回答这个问题提供了知识储备，同时也可以进一步培养学生对比推理和语言表达的能力。

3．匮乏的水资源

师生互动：观看中东的地貌、水文、气候、植被等情况的影视图片。