1．怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？

2、各组讨论：怎样计算19×19。

请把想出的计算方法写在纸上。

3、展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。

　　估算 19×19

　　笔算19×19

1 9

　　×1 9

　----

4．师生评议。

　（1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？

　（2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？

（3）重点评议笔算过程。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？

艳置 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。 1．尝试练习。完成答题卡一：

用竖式计算第65页"做一做"中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。

完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。

2．完成答题卡二：练习十六第1题。

独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

3．解决问题。

独立完成练习十六第3、4题。

完成后，向全班说一说，自己解决问题的过程和结果

4．游戏。

贴出写有算式的南瓜卡片，帮助菜农收南瓜。

　自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。

　完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。