教 学 流 程 分课时 环 节

与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图

◇资源准备

□评价○反思 　第一课时 一、 录音导入：　2分

二、 初读课文　　6分

三、 再读课文理解课文内容。5分

四、 精读课文，感悟课文内容。10分

　　播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

　　　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

1、 借助拼音来正确的读课文。

2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

3、 指着这些字给你的同桌读一读。

4、 只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

5、读课文，说一说你读懂了什么？

1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、 在小组内熟读这几句话。

3、 把你读的那一句读给你们的同学听。

4、感悟课文内容。

（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2） 找出来在你们组内读一读。

（3） 谁能有感情的把这句读一读。

　　　　　　　 学生按要求说一说。

按要求读课文

学生说一说自己读懂了什么？

指生有感情朗读课文 ○预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

○预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书

○预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

○预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

○预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

解决办法：老师范读。 总体要求：1."统一"设计"分段"教学；2.围绕"三维"落实"三问"；3.充实"心案"活化"形案"。