长度，能多个单位随意连在一起，方便测量；十个一组方便计数。

　　三、学生实验（12min）

　　1.收集预测数据。希望孩子能用我预测的句式表达。

　　2.同学们的答案有这么多，那我们就来一起测量吧！

　　3.为了测量准确，你觉得应该注意什么？

　　（1）测量时，要首尾相接。

　　（2）起点要在边缘，旁边要对齐

　　（3）要测量三次

　　4.那今天老师增加难度，我给你40个小方块。我们不仅要看看谁能在最短的时间内准确测量，最快的小组可以获得一份精美的礼物。

学生开始实验。（希望有小组可以想到将多个小方块组合在一起）

　　四、交流研讨（7min）

　　1.先比较准确度。

　　2.然后在准确的小组内选出速度比较快的小组，分享经验。

预设：有同学想到将多个小木块组合起来

我们是十个十个摆这样长一点，更快一些。

　　五、再次用多个小方块测量纸带。（8min）

　　分享体会：用长的测量有什么好处？

　　六、拓展：

今天小朋友们都很厉害，熊大和熊二对你们的表现很满意，给自己一点掌声。回家以后你能不能用小方块又快又准确的测量出床的长度，家里桌子的长度呢？

　　板书设计

K2.5用相同的物体测量

预 测

小方块

更方便