一、复习

二、学习新知

1、 儿童画报还剩多少本？

2. 故事书还剩多少本？

三、 巩固练习

1、基础练习（P76第1-3题)

2.拓展练习（森林医生） 出示口算：

1、10-7= 14-6= 12-8=

10-4= 13-9= 15-7=

2、46-5= 27-6= 35-5=

76-3= 38-4= 47-7=

T：从第2组里选择一道题说说你是怎么计算的？

出示主题图及表格并提问：仔细观察表格，你能从中得到哪些数学信息？和你的同桌说一说。

T：你能根据这些数学信息提出相关数学问题吗？

选择前两个问题板书。

T：你能列式解决吗？（板书）

T：怎么计算？你能试试吗？请结合小棒或者计数器和你同桌说一说自己是怎么想的。

T：你能用竖式算一算吗？

T：学生评论时，老师可以顺势提问：为什么要数位对齐？个位0减7不够减怎么办？

同时对竖式写法进行指导，如相同数位对齐，个位不够减要向十位借"1"，在被减数十位上面点1个"点"，在计算十位时要去掉"1"。（边讲边用计数器演示）

T：你能用自己喜欢的方式解决这个问题吗？

重点讲述竖式方法。

提问：1、在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？（退一当十用，边说边用小棒或计数器演示）

2、 看到退位点在计算时要注意什么？（个位不够减，向十位借"1"当十，和个位的数加起来再减，在计算十位时要减"1"。

归纳学生发言：第1组、第2组，减数不变，被减数增加多少，得数也增加多少；第3组，被减数不变，减数增加多少，得数就减少多少。

对有困难的孩子予以指导。

1. 独立完成计算。

2. 交流第2板块口算的算法。（先请两名学生汇报，然后再同桌互说。）

通过横着看和竖着看两种方式来分析统计表。

先和同桌交流，再集体汇报。

S：可能的回答：

1、 儿童画报还剩多少本？

2、 故事书还剩多少本？

3、 连环画还剩多少本？......

S：30-7=

同桌合作：通过摆小棒或拨计数器和同桌交流自己的算法。

汇报算法：

1. 小棒：从3捆小棒中拿出1捆，拆开后是10根，从10根中拿去7根，还剩3根，与剩下的2捆合在一起的23根。

2. 计数器：个位上没有珠子，向十位上借1个珠子，拨到个位是10个珠子，再从个位减去7个珠子，就是23。

S：在练习本上进行竖式计算，两名学生上台板演。

全班交流评论。

S：独立完成，然后全班交流。

口算方法：1、先算"15-8=7"再算"10+7=17"。2、先算"25-5=20"再算"20-3=17"......

竖式计算：·

2 5

- 8

------

1 7

学生先独立完成，再集体订正。

第2题，让学生试着观察规律并尝试总结。

学生找出错误原因并改正。 复习20以内的退位减法和100以内两位数减一位数的不退位减法。

在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

体会个位不够减向十位"借一当十"的道理。

进一步体会减法的意义，用所学知识解决简单数学问题。 提前为学生准备题单。

根据学生提出数学问题的情况及时调整教学。

同桌一组边操作边说想法。

讲竖式注意事项提前到第一个问题讲，这个环节鼓励学生独立完成，并交流算法和注意事项。

练习设计：1.基础练习（P76第1-3题)

2.拓展练习（森林医生） 板书设计： 阅览室---两位数减一位数退位减法

儿童画报还剩多少本？ 故事书还剩多少本？

30-7=23（本） 25-8=17（本）

· ·

3 0 2 5

- 7 - 8

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2 3 1 7

答：儿童画报还剩23本。 答：故事书还剩17本。