二、结合情境，自主探究。 　　1.课件出示例5。

　　组织学生观察，从图中获取信息。

　　2.引导学生从直观上进行比较：2011年哪些国家到我国旅游的人数多些？哪个国家到我国旅游的人数少些？

　　3.课件出示三组数，选择自己喜欢的一组比一比。

　　60800 3658200

　　606500 2116100

　　2536300 4185400

　　4.引导学生讨论：怎样比较亿以内两个数的大小？

　　5.师生共同总结得出:位数不同的两个数，位数多的数就大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一数位上的数...... 　　1. 观察情境图，谈谈从图中了解到的数学信息。

　　2.观察图中各数据，比较并作出判断，汇报：608000和606500这两个数的位数少，数就较小；其余几个数的位数多，数就较大。

　　3.选择自己喜欢的一组进行比较，并说说自己是如何比较的。

　　4.明确数的大小分两种情况：一种是位数不同，位数多的数就大；一种是位数相同，先比较最高位，大的那个数就大......

　　5.在老师的帮助下，逐步将比较大小的方法用规范的语言总结。 　　3.想一想，说一说，比较两个数的大小分几种情况？

　　答案：分为位数相同时和位数不同时两种情况,位数不同，位数多的数就大；位数相同，先比较最高位，大的那个数就大......

　　4.比较下面每组数的大小。

（1）76664○ 75664

（2）89620○ 9877

（3）

451572○ 543311

（4）

6790500○ 6970500

答案：（1）＞（2）＞（3）＜（4）＜

　　5.把下面的数按从小到大的顺序进行排列。

　　7060080 7006080

　　70060800 7068000

　　答案：7006080＜7060080＜7068000＜70060800