二、学

（一）探索梯形、平行四边形、三角形的高。提出问题一：观察《比较多边形面积》的情境图，你认为"限高"指的是哪一条线段的长度？画一画。

（1）自学教材，完成互动共学的（1）、（2）小题。

（2）小组讨论：学生在小组内（或同桌）交流自己的想法。

（3）全班交流展示：学生发表自己的想法。

（4）课件展示：运用三角尺的一条直角边与梯形的下底重合，过上底的一点做下底的垂线段，这条垂线段的长度，就是梯形的高。也是桥洞的"限高"。

　　并追问：除了这两条高，还有其它的吗？

　　引导学生画出很多条限高线。让学生初步认识到这些限高线就是梯形的高。

（二）教学教材第二个情境：观察第一个问题的情境图，与同伴说一说什么是梯形、平行四边形和三角形的高?（出示课件）

（1）观察交流：学生在小组内（或同桌）交流自己的想法。

（2）全班交流展示：学生发表自己的想法，认识梯形、平行四边形和三角形的高，教师完成板书。

（3）练习：完成互动共

学的（3）小题，并与

同桌交流。

（4）教师引导学生总结：

从梯形的上底上的任意一点，引到下底的垂线，就是梯形的高。