1学生默读课文，标记出文中关键的词句。

2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

3.联系上下文，理解关键的句子。

4.延伸课文，适当拓展。

5.梳理情感，整合全文。

四、再读课文，进一步理解课文内容。

板书设计： 弟弟：受伤 生气 伤心 委屈

爸爸：简单说几局 拐弯儿处回头

就走了 瞟

第二课时

教学流程：

一、积累内化：

1、自选词语学生独立完成。

2、在课文中找出表示"看"和时间很短的词。

二、迁移练习：

1、认读生字。

2、指导书写。

三、实践活动：

把这篇课文读给爸爸听。

教学反思：