二 、主动参与

探索新知

（一）认识千米

1、 板书课题。提问：你曾在哪里听过或看到过千米？

2、 播放课件：这是老师平时拍摄到的一些镜头。你了解到哪些信息？

3、 提问：你还知道哪些交通工具可以用千米作单位？哪些物体的长度可以用千米作单位？

4、 教师小结。 启发引导，学生了解千米的含义。

学生观察，独立思考，集体交流。

让学生充分感知千米的含义，通过学生的观察、思考，让学生初步建立1千米的概念。

（二）教学1千米=1000千米

1、（插播录象）谈话：我们数了数，走100米大约要200步。

提问：认真数一数，他们一共走了几个100米？

1、 谈话：同学们想一想10个100米连起来有多长？

引出1千米=1000米。

教师适时启发。

学生独立思考，进行推理。

（三）感知、体会1千米

1、 提问：我们学校的跑道一圈是多少米？几圈是1千米？

2、 2、谈话：想象一下，在你熟悉的路程中，从哪里到哪里可能是1千米？

3、 小组讨论：1千米究竟有多长？

4、 谈话：老师家离学校有4千米的路程，如果你是老师会选择什么交通工具去上班？

5、 教师小结。 教师启发、小结。 学生小组合作交流。 三、巩固新知实际应用

1、 做"想想做做"第3题。

2、 学生独立完成第2题的填空。

3、 谈话：组们中国的铁路也很发达，我们来估计一下铁路的长度。

做"想想做做"第6题 教师加以点评。 独立完成，集体交流，学生评价。

巩固新知。 四、课堂总结 谈话：今天你有什么收获？千米就住在五指山的拇指上，伸出你的手来，你也有一座"五指山"。有了它，你就可以牢牢掌握长度单位之间的关系了。 引导学生小 结。 学生主动归 纳。

系统地梳理知识。 五、拓展练习 （出示课件）你知道哪些信息？26千米远吗？你怎么去森林公园？ 教师加以引导 学生独立完成，集体交流。

深化新知。

第二课时：吨的认识

课 题 《吨的认识》 授 课 教 师 左文龙 教 学 内 容 苏教版小学数学三年级下册第47-49页内容。