1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，再逐页引导学生观察小虫子卡片、展开讨论，了解故事内容：

　　这篇课文一共有几个自然段？

　　（1）首先了解做小虫子不好的地方?

　　（2）再读课文，在文中画出相关描写语句。

　　2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；

　　（1）课文第一段提出"当一只小虫子好不好"？

　　（2）第二段讲述当一只虫哪些地方不好。

　　（3）第三段又讲述"我觉得当一只小虫子还真不错"。 　　1.总结本课学习内容。

　　2.布置作业。 　　根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，语言幽默活泼，是进行朗读训练的好材料。课中让学生重点体会并读好以下几个地方：做一只小虫子什么时候好，什么时候不好。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。 　第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生探索自然的兴趣。 培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。 制作多媒体课件。（教师） 　导案 　　1.引导学生回顾上节课所学生字。

　　2.请学生复述课文内容。

　　3.导入新课。 　　1.学习第一部分。（第1自然段）

　　体会设问的好处。

　　2.学习第二部分。（第2自然段）思考小虫子有哪些烦恼？

　　3.学习第三部分。（第3-6自然段）思考：（1）第3自然段有什么作用？

　　（2）各用一句话描述我的三个小伙伴的特点。

　　4.学习第四部分。（第7自然段）

　　思考：我是一只什么样的小虫子？