1.每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。

　　2.教师巡视，参与讨论，了解情况。

　　3.集中显示典型图形，强化图形表征。

　　（1）展示其中一个小组的展示板。

　　（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？

　　（二）小组讨论交流，探索图形特征。

　　1.整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？

　　2.尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）

　　3.把铅笔想象成直线，再次分类。

　　4.根据研究需要，按照"相交"和"不相交"的标准进行分类。

　　同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天研究的需要，如果按照"相交"或者"不相交"来分的话，大家认为应该怎样分？

　　（三）归纳特征，构建新知

　　1.通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。

　　2.再次分类，并归纳"平行"与"垂直"的特征，让学生质疑。（揭示课题）

　　3.其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。

　　同学们，你们还能找一找.想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学。

　　4.学生试着说概念。

　　归纳总结并板书，互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。

　　三、巩固

（一）折纸