（1）通过教学，使学生了解鸦片战争后中国经济结构的变动，了解近代中国民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

　　（2）通过对课文中提供的图片、文字等材料的观察和阅读，培养学生对史料的诠释和解读能力；通过对洋务企业的评价，培养学生正确评价历史事件的能力；通过对近代中国资本主义产生的历史背景的分析，培养学生归纳、分析问题的能力。从内外因两方面，指导学生分析中国民族工业艰难发展的原因，学会客观、辩证地认识和分析历史事件。

　　2.过程与方法：通过"问题引导，情景设置，师生互动，共同探讨"的方式，引导学生分析鸦片战争后中国社会经济结构的变化，探究洋务运动的历史作用，分析近代中国资本主义产生的历史背景，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证地分析列强侵华对中国的影响。

　　3.情感态度与价值观：通过对本课的学习，增强学生对近代民族工业这种进步经济的理性认识，激发学生的爱国热情。

教学重点、难点

　　1.重点：鸦片战争后中国社会经济结构的变动；近代民族工业的兴起

　　2.难点：对洋务运动的评价

教学过程

　　【新课导入】

　　19世纪中期，在西方工业文明的冲击之下，中国社会面貌发生巨大变化，封建经济开始解体，资本主义生产方式由此出现，这就是近代中国经济结构的变动。

　　【新课学习】

　　一、小农经济的逐渐解体

　　1.小农经济的含义、地位及其特点

　　（提问思考）什么是小农经济？它在古代中国社会经济结构中占有什么地位?有什么特点?（学生根据课文P46第一自然段回答，然后教师强调）中国小农经济的特点是以家庭为单位，耕织结合，自给自足，男耕女织是其鲜明写照。

　　2.小农经济的逐渐解体

　　（问题探究）是什么原因导致了小农经济的逐渐解体？怎样理解这一"解体"过程？如何认识小农经济解体所带来的影响？

　　（学生回答后，教师归纳指出：）鸦片战争后，由于外国资本主义经济势力的入侵，在洋纱、洋布的冲击下，使中国家庭棉纺织业的"纺"与"织"分离和农家的"织"与"耕"分离，小农经济逐渐解体。与此同时，列强还对中国的生丝、茶叶等农产品进行大肆收购，农产品商品化程度提高，中国逐渐被卷入世界资本主义市场。小农经济的解体，是历史的进步，它为近代中国民族资本主义的产生提供了条件。

　　二、洋务运动与官办企业

　　（思考与探究）19世纪60年代，是什么原因引发了清政府内部的洋务运动？为了达到"自强"、"求富"的目的，洋务派创办了哪些企业？这些企业对中国早期现代化产生了什么影响？（通过对上述问题的探究，引导学生正确认识和评价洋务运动。）

　　三、民族工业的出现和艰难发展

　　教师：洋务运动在客观上刺激了中国民族工业的产生，请同学们阅读课文，仔细分析一下民族工业产生的历史条件，了解民族工业出现的时间、分布的主要地点、代表性的企业。然后思考并回答下列问题：民族工业在什么时间出现第一次发展机遇？为什么？影响中国民族工业发展艰难的主要因素有哪些？通过对上述问题的思考与分析，理性认识民族工业这种进步经济，激发学生的爱国热情。

【新课小结】